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Talleres de capacitaci髇 docente en Educaci髇 Sexual Integral (ESI), Puno, 2010.

Breve descripci贸n de la experiencia

Dos talleres de capacitaci髇 docente en Educaci髇 Sexual Inttegral (ESI) se llevaron a cabo en la ciudad de Puno. Los objetivos fueron: Iniciar el proceso de transferencia de competencias para la implementaci髇 de la ESI en las IIEE de Puno y Juliaca e identificar entre los docentes a un n鷆leo de capacitaci髇 para que asuma el proceso de implementaci髇 de la educaci髇 sexual en la regi髇.

Instituci贸n (es), organizaci贸n (es), organismo (s) responsable

Nombre de InstitucionCorreo Electr贸nicoTel茅fonoWebL铆der del Consorcio
Ministerio de Educaci髇 /Direcci髇 de Tutor韆 y Orientaci髇 Educativa

Responsable(s)

Responsable(s)Correo Electr贸nico
Consuelo Carrascoscarrasco@minedu.gob.pe

Responsable(s) del llenado del formulario Correo Electr贸nico
Dorina VereauDorinavr@yahoo.com

Ubicaci贸n de la experiencia

PaisRegionProvinciaDistrito
PerPUNO
PerPUNO
PerPUNO

Fecha(s) o periodo de tiempo en que se desarroll贸 la experiencia

Fecha de Inicio:  Agosto 2010     Fecha de T茅rmino:  Septiembre 2010

Descripci贸n del problema que se enfrent贸

Lo docentes tutores de la regi髇 de Puno no hab韆n recibido capacitaci髇 en ESI. Sin embargo, como parte de su labor tutorial se espera que puedan brindar  informaci髇 y orientaci髇 a sus alumnos en la tem醫ica y de este modo contrribuir a su desarrollo integral y a la prevenci髇 de riesgos en el 醨ea de su salud sexual y reproductiva,  entre ellos el Vih Sida.

Descripci贸n de las principales acciones realizadas

Revisi髇 de la propuesta metodol骻ica contenida en la gu韆 y del dise駉 metodol骻ico del taller, con el que  DITOE contaba.  Con base a ello se elaboraron nuevos materiales y nuevas metodolog韆s para las sesiones.

Asimismo, los contenidos tem醫icos y las presentaciones en formato ppt fueron revisados. Esto permiti consensuar conceptos, precisar contenidos y mejorar los dise駉s de las presentaciones.

Se hizo la facilitaci髇 de los talleres, de una semana cada uno, en el que los docentes se capacitaron contra horario, de tal forma que no perd韆n el dictado de sus clases.

Resultados obtenidos

80 docentes de Puno y Juliaca, de educaci髇 secundaria y primaria fueron sensibilizados en la importancia de la ESI.

No obstante la capacitaci髇 fue concebida como una intervenci髇 "semilla" para generar reflexi髇 sobre la educaci髇 sexual, el marco te髍ico, la concepci髇 integral, los enfoques de la ESI y el rol del docente tutor, para efectos de contar con un indicador cuantitativo de l韓ea basal se tomaron pruebas de entrada y de salida, pudiendo concluir que la capacitaci髇 contribuy a mejorar conocimientos. En promedio la nota de la prueba de entrada fue 21 puntos mientras que la de salida fue 24 sobre un total de 28.

La gu韆 de capacitaci髇 docente elaborada por DITOE fue validada en esta regi髇, contando en la actualidad con una versi髇 adaptada que permitir continuar con el proceso de capacitaci髇 en Puno y Juliaca.

Asimismo, fue posible identificar a un grupo de docentes con las actitudes y habilidades b醩icas requeridas para poder constituirse en el n鷆leo impulsor de la formaci髇 docente en ESI en la regi髇.

驴Las acciones que se realizaron tomaron de ejemplo otras experiencias?

Las acciones realizadas tomaron como referencia la experiencia de capacitaci髇 docente financiada por el UNFPA en otras regiones como Ayacucho, Andahuaylas, Ucayali, Ica, Lima.

Actores involucrados en la experiencia

Coordinadora de DITOE
Especialistas de la DRE de Puno
Docentes de IIEE de Puno y Juliaca

Factores que han facilitado o dificultado la experiencia

驴Cu谩les han sido los factores de 茅xito de la experiencia?

Hemos podido identificar los siguientes factores de 閤ito:
  • La gu韆 de capacitaci髇 docente, porque se馻la los temas a abordar seg鷑 los objetivos propuestos para los docentes en los lineamientos de ESI. Adem醩 porque se馻la una metodolog韆 b醩ica a seguir que luego puede ir adapt醤dose.
  • La co facilitaci髇 del taller por parte de la coordinadora de DITOE fue otro factor de 閤ito, debido a que permiti aquilatar las intervenciones de los participantes, complementar informaci髇 y hacer un proceso de retroalimentaci髇 m醩 completo e integral.
  • La habilidad de la facilitadora para adecuar los contenidos al contexto de la regi髇.
  • La metodolog韆 adaptada que privilegi la reflexi髇 individual primero, y luego grupal contextualizada a la regi髇, sobre t髉icos considerados controversiales y sensibles.

驴Cu谩les han sido las debilidades y dificultades que han actuado contra la experiencia y la forma como se resolvieron?

Problemas de tipo log韘tico: los materiales para el taller no estuvieron a tiempo. Los locales elegidos para la capacitaci髇 no contribu韆n a generar un clima de trabajo favorable y no estaban en consonancia con los estilos de vida saludable que promueve la ESI.

Problemas de tipo t閏nico: las ppts si bien exist韆n, ten韆n un enfoque biologista de la sexualidad, no estaban actualizadas y eran muy densas.

Lecciones aprendidas

驴Qu茅 lecciones aprendidas extrae de esta experiencia?

  1. En un pa韘 multicultural es necesario que los documentos, metodolog韆s, propuestas y normas t閏nicas elaboradas por las instituciones oficiales al nivel central, sean adecuadas y contextualizadas en cada regi髇 por parte de los facilitadores encargados de la implementaci髇. Incluso, de ser posible, los facilitadores debieran ser de la propia regi髇 o contar con un alto conocimiento sobre el lugar, los estilos de vida y acerca de la subjetividad y la visi髇 local que se tiene sobre los temas a tratar, de tal manera que se puedan producir procesos realmente interculturales.
  2. Una metodolog韆 vivencial y participativa en la capacitaci髇 docente sobre un tema sensible y confrontacional como la sexualidad y la prevenci髇 del VIH es fundamental para generar en los docentes el an醠isis y la reflexi髇 personal sobre sus creencias, valores, pr醕ticas y experiencias. A partir de ello, se da inicio a un proceso de restructuraci髇 cognitiva y actitudinal que no termina con la capacitaci髇, sino que debe continuar con acciones de acompa馻miento o supervisi髇 capacitante. Esto, permitir generar y/ o consolidar aprendizajes significativos relacionadas a la ense馻nza de la sexualidad.

驴C贸mo ha contribuido esta experiencia a la Respuesta Nacional a la epidemia del VIH?

La experiencia es parte de la estrategia de educaci髇 sexual establecida en el PEM para la prevenci髇 del VIH en poblacion adolescente. obj 3 del PEM

Recursos Financieros y de otro tipo utilizados en la experiencia/intervenci贸n (indicar la moneda)

驴Existe alg煤n documento, informe, reporte, relato o ensayo sobre esta experiencia?

Ubicaci贸n de la experiencia en la clasificaci贸n del CVCC

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Ultima modificación el Lunes, 23 de Enero de 2012 20:43

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